O ensino de forma contextualizada é uma meta a ser atingida. Entretanto, observa-se que o estilo “lousa-giz” tem sido a prática dominante e sua respectiva colaboração no processo ensino-aprendizagem tem se mostrado modesta. No âmbito da educação em ciências, acredita-se que o ensino formal de conceitos científicos deve ser precedido por uma abordagem em que a observação dos fenômenos naturais relacionados seja estimulada. Práticas lúdicas em ambientes e situações diferenciadas do ambiente escolar podem estimular o interesse e auxiliar na compreensão destes conceitos.

          O ensino por projetos aplicados tem sido uma entre tantas estratégias pedagógicas experimentadas para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem, restituindo ao educando o papel de investigador, o prazer da descoberta e a satisfação pelo ato de aprender. Entende-se que projeto aplicado ao ensino é qualquer atividade que preveja planejamento, execução e avaliação dos resultados e que o tema proposto tenha conexão prática com experiências vivenciadas pelo educando em seu cotidiano.

​